RAGAM PENGETAHUAN & JENJANG BELAJAR

Berhubung postingnya dah malem dan gak sanggup ngata-ngatain lagi, jadi langsung aja pantengin dan resepin nih materi ye... selamat deh... 

 

RAGAM PENGETAHUAN

Pembuatan kisi-kisi di atas didasarkan pada ragam pengetahuan dan pembaharuan taxonomy Bloom oleh Anderson & Krathwohl, dkk (2001), sebagai berikut :

Knowledge Dimension	The Cognitive Process Dimension
	Remember	Understand	Apply	Analyze	Evaluate	Create
Factual
Conceptual
Procedural
Metacognitive

 

Mereka menyatakan bahwa ragam pengetahuan terdiri atas : fakta, konsep, prosedur, dan metakognisi. Metakognisi disini merupakan ciri utama dari konsep mereka tentang ragam pengetahuan. Berikut akan diperluas tentang analisis ragam pengetahuan (mudah-mudahan dapat membantu saat pembuatan soal) :

Fakta

Adalah informasi tentang nama orang, tempat, kejadian, julukan, istilah, symbol. Selain itu, fakta juga mengenai hubungan antar informasi tersebut. Pengetahuan fakta merupakan landasan bagi seseorang untuk menguasai ragam pengetahuan lain. Elemen fakta adalah simbol-simbol yang dikaitkan dengan benda konkret yang dapat memberikan gambaran tentang pentingnya informasi tersebut. Jadi bisa dikatakan ragam pengetahuan fakta berkaitan dengan :

1. Nama orang, tempat, yang menurut kebahasaan harus ditulis dengan huruf awal besar
2. Benda, baik konkret maupun abstrak, termasuk didalamnya flora dan fauna, meja, kucing, berbagai jabatan, profesi, dll
3. Kejadian atau peristiwa, seperti proklamasi RI pada 17 Agustus 1945, siang hari dengan panas
4. Berbagai istilah, seperti ekonomi makro, Ozon = O₃

Konsep

Pada dasarnya konsep memiliki dua sifat, yaitu nyata/konkret dan abstrak. Konsep nyata mengandung aspek kebendaan dan kasat mata. Kursi secara umum adalah benda nyata, berfungsi sebagai temapt duduk seseorang. Usul, gagasan, pandangan, atau pendapat seseorang terhadap sesuatu hal dapat dikategorikan sebagai konsep.

Prosedur

Adalah materi tentang pelaksanaan suatu pekerjaan atau tugas yang berurutan. Menurut Kemp (dalam Prawiradilaga, 2007) prosedur adalah tugas atau pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh peserta didik secara bertahap atau berurutan.

Metakognisi

Adalah kemampuan seseorang dalam berpikir secara umum. Selain itu, metakognisi juga mencakup kemampuan seseorang dalam memilih dan menerapkan teori, teknik, atau prosedur yang berbeda untuk proses belajar atau pekerjaan yang berbeda pula. Selanjutnya metakognitif terdiri atas :

1. Pengetahuan strategi, adalah cara berpikir seseorang dalam menentukan langkah, strategi, atau memilih teknik dan teori dalam mengatasi suatu masalah.
2. Pengetahuan tugas kognitif, adalah berkaitan dengan mengingat dan menentukan tugas sederhana
3. Pengetahuan diri, dalam belajar seorang peserta didik harus mampu mengenali dirinya sendiri, orang lain, sekelompok orang, bahkan masyarakat dalam rangka membantu dirinya untuk mengembangkan potensi diri.

 

JENJANG BELAJAR

Berikut adalah penjabaran dari matriks yang dikeluarkan oleh Anderson Krathwohl, dkk (2001) :

BERPIKIR	URAIAN	RINCIAN
Mengingat	Memunculkan pengetahuan dari jangka panjang	Mengenali
		Mengingat
Mengerti	Membentuk arti dari pesan pembelajaran (isi) : lisan, tulisan, grafis, atau gambar	Memahami
		Membuat contoh
		Mengelompokkan
		Meringkas
		Meramalkan
		Membandingkan
		Menjelaskan
Menerapkan	Melaksanakan atau menggunakan prosedur dalam situasi tertentu	Melaksanakan
		Mengembangkan
Menganalisis	Menjabarkan komponen atau struktur dengan membedakan dari bentuk dan fungsi, tujuan, dst	Membedakan
		Menyusun kembali
		Menandai
Menilai	Menyusun pertimbangan berdasarkan criteria dan persyaratan khusu	Mengecek
		Mengkritik
Berkreasi	Menyusun sesuatu hal baru, memodifikasi suatu model lama menjadi sesuatu yang berbeda, dst	Menghasilkan
		Merencanakan
		Membentuk

 

Akhirnye, saya cuma bilang selamat menikhidup sampai menikmati semua hal yang ada disini.... Selamet kerja bakti...

 

Sumber :

Purwanto, Ngalim. Prinsip-Prinsip dan teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2001.

Prawiradilaga, Dewi Salma. Prinsip Disain Pembelajaran : Instructional Design Principles. Jakarta : Kencana, 2007.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2001.

Surapranata, Sumarna. Panduan Penulisan Tes Tertulis : Implementasi Kurikulum 2004. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2005.

Zainul, Asmawi & Agus Mulyana. Tes dan Asesmen di SD. Jakarta : Universitas Terbuka, 2005.